一颗心，细细品，品读书中的大千世界，窥探每种心境；一腔情，静静览，览读书中的大好河山，膜拜每种气魄；一个梦，渐渐追，追寻书中的大多智慧，憧憬每寸希望。

人生最美好的时辰，是在书中漫步，风来缱绻，月来婵娟。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。为了帮助教师从优秀专业书籍中汲取营养、开阔视野，促进教师专业发展，提升教师专业内涵，合肥一六八玫瑰园学校南校区于2023年4月24日开展教师专业书籍读书分享会，与大家一起领书中之意，悟教育之道。

   周萍老师分享“上一堂简朴的语文课”，就是“上实实在在的语文课”，“上追求教学效率的语文课”，“上让学生真有收获、大有收获”的语文课。“上一堂简朴的语文课”，就是不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些表达不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课。“上一堂简朴的语文课"，需要语文教师在教学理念、教学手法与教学习惯上都追求深刻的变化。在语文教学的道路上，每一位语文教师任重而道远。

吴老师分享本书有三十二个小故事，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。故事呈现了三年中学进程，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围。读本书，学到了不仅仅以故事形式讲述的切合实际的国文知识，而且还强烈的感受到了乐华与枚叔深厚的父子亲情，乐华与大文还有其他同学与人为善，互帮互助的同窗之情，王仰之先生对学生们爱护教导之情，学生们对先生的尊敬爱戴之情，还有30年代大家共同以文字抗敌的愤怒之心，团结之情。

何小双分享何捷老师总结了其多年的教学经验，将语文教学分为阅读教学、写作教学和常规教学块，给出了其对于这块教学中常常会出现的问题的解决方案。从“进入课堂前”“写作行动中”“语篇完成后”三个阶段分享了他的教学经验，每个阶段都有其独有的设计和操作要领。书中体现了何捷老师进行课堂教学设计时的工匠精神，还有“回家就能用”的方法，帮助一线语文教师在严谨认真的实践中摸索出属于自己的课堂教学方法，造福千万学子。

陶芮分享阅读了于永正老师的《儿童的语文》我深深感到：比能力更重要的东西，那就是情感、态度和价值观。知识是教不完、学不尽的，今天该传授的知识假如缺漏了，明天还可以补，但如果学生对学习失去了信心，没有了兴趣，那明天就什么都没有了，自然也包括能力。教师要关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生。每一个学生都是一个“人”，都是“上天”赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是“爱”的主要表现之一。

     王俊老师分享情境教育以课程教材为依据，从儿童无假、儿童爱美、儿童有情、儿童好问的心理发展实际出发，把识字、读书、作文的训练融入精心创设的境界。通过形真、情切、意远、理蕴其中的操作模式，将儿童认知活动与情感活动结合起来。把认知与情感、学习与审美、教育与文化，在课堂中交织、融会起来，解决了长期以来，注重认知、忽视情感带来的逻辑思维与形象思维不能协同发展的问题。不但有效地提高了学生的语文能力和语文素养，而且有效地提高了学生的思维品质和品德素养。

方姗姗分享语文教师先给自己定个子目标，从趣味语文课堂开始，读了王崧舟老师的《诗意语文课谱》，现代的孩子愈来愈聪明，学习的渠道也多了起来，他们不仅会选择书目，也会选择和“挑剔”老师。所以语文课堂要注重一个词，引发教学美感；一串问题，构建整个课堂；一次尝试，回归以人为本。方老师以《荷花》《长相思》《两小儿辩日》课文为实例，深入浅出的讲授自己的理解，展示了如何读书如何吃透书本。

    专家阅读指导张茂平

张茂平老师在学校读书指导会上，点评了每位老师所推荐书籍的借鉴意义，介绍了老一代、新生代专家教师的风格特点。从读书的意义、教师为什么要读书、教师应该读哪些书、教师怎样读书、读书要有什么效应5个方面，告诉老师们读书，能够使教师不断完善专业知识，增长职业智慧，教师应该多读书，读好书。希望通过教师读书感染学生，让学生也阅读起来，在整个学校形成师生读书的良好氛围。

以书为伴，滋润心灵。教育过程中的许多不解与疑惑都能在书中找到答案，无论是驱赶迷茫还是对抗平庸，读书都是最简单也是最实用的办法育和乐儿童，培和雅教师，营和美校园，让理想开花，让智慧结果。通过此次读书分享交流活动，不仅展示了老师们的读书成果也达到了交流共享、互促共进的目的。我们将继续坚持在读书路上，在教育的心灵之旅中不断前行。

部门：小学语文组
供稿：史燕婷

摄影：郑永乐
初审：陈萍

复审：王娅

终审：李岩